Mi propuesta del módulo TIC para formadores de la FPE

Fragmento del mapa conceptual sobre el Módulo TIC del certificado de profesionalidad
"Docencia de la Formación para el Empleo" (SSC448_3)

La semana pasada comencé a tutorizar, de forma presencial, un módulo sobre el uso de las TIC en la FPE (Formación Profesional para el Empleo), tras la invitación por parte de su coordinador, Domingo Gómez. Concretamente, estuve tutorizando a lo largo de 7 días y 4 horas diarias, en el Centro del Servicio Andaluz de Empleo de La Cartuja, una parte del Módulo MF1443_3 "Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el Empleo", módulo que forma parte del Certificado de Profesionalidad SSC448_3 "Docencia de la Formación para el Empleo".

Ahora que ya he finalizado el módulo, me ha parecido interesante publicar la programación que he seguido a lo largo de estos 7 días... facilitará a los alumnos (autodenominado grupo "Las Bicas") recordar todos y cada uno de los servicios web 2.0 que hemos trabajado a lo largo del módulo, y posiblemente sea de ayuda a otros formadores/as a la hora de abordar este módulo.

Es una propuesta formativa que creo debería hacerse extensiva para la impartición de este certificado, a través del cual se capacitan a formadores y futuros formadores de la FPE en la programación, impartición, tutorización y evaluación de acciones formativas del subsistema de formación profesional para el empleo (FPE). Por mi experiencia a lo largo de estos años en los que he participado en la impartición de este módulo y en este mismo certificado, creo que es fundamental que los futuros formadores que impartirán cualquiera de las especialidades de la FPE, conozcan estas herramientas para que puedan trasladar el día de mañana a sus alumnos la enorme cantidad de posibilidades que ofrecen para ponerse en contacto con otros profesionales, conseguir recursos didácticos, profundizar en aquellos aspectos que les interesen y, en definitiva, configuren su propio Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

A lo largo de este módulo hemos aprendido a utilizar y darnos de alta en los siguientes servicios:

• Listas de distribución de la RedIRIS.
• Alta en Google y uso como buscador de recursos educativos.
• Gestión de favoritos (mediante el navegador, y sobre todo mediante el gestor de marcadores sociales Diigo).
• Búsqueda e integración de canales RSS como fuentes de información, tanto en iGoogle/Netvibes como en Google Reader.
• Uso de Facebook y LinkedIn con carácter educativo.
• Uso de Google Drive, para la gestión y trabajo colaborativo con documentos en la nube.
• Alta y uso, con carácter educativo, de Twitter.
• Creación de un blog en Blogger / WordPress y uso educativo.
• Alta y uso educativo de Slideshare.
• Alta y uso educativo de Flickr.
• Alta y uso educativo de Youtbe.
• Aspectos más importantes de Moodle como modelo de entorno de formación en Internet o LMS.
• Introducción y configuración de un PLE.
• Estrategias metodológicas para el desarrollo de e-Learning 2.0 mediante Moodle+PLE.

La forma más gráfica que he encontrado de compartirla, es el uso de un mapa conceptual creado con la herramienta MindMeister, y gracias a la cual se pueden ir viendo los distintos conceptos y servicios web 2.0 que como digo hemos trabajado a lo largo de estos 7 días. Se divide en 4 bloques: los tres primeros bloques los impartí a lo largo de 2 días cada uno, y el cuarto el último día.

Lo más importante a la hora de impartir este módulo, es trabajar los distintos bloques y servicios web 2.0 desde un punto de vista práctico, animando por tanto desde el primer momento a que los alumnos vayan creando sus propias cuentas, las vayan configurando, y utilizando poco a poco dichos servicios, siempre en el contexto de su futuro papel como formadores de la FPE. Esto les permitirá continuar trabajando en grupo una vez que finalice el curso, y establecer contacto con otros muchos formadores o futuros formadores / expertos de la FPE, a través de los muchos grupos que o bien crearon, o en los que se dieron de alta (en diversas listas de distribución, Facebook, LinkedIn, Twitter, Slideshare, Flickr, Youtube, etc).

En el mapa conceptual que integro, en color rojo señalo los distintos servicios que hemos ido trabajando (incluyendo los enlaces a dichos servicios), y en color verde la evaluación planteada a los alumnos (registrando en un documento las evidencias de su aprendizaje mediante capturas de pantallas de los servicios web en los que se daban de alta, a medida que los iban utilizando). En este caso la evaluación de cada uno de los bloques era enviada en 4 documentos a través de 4 tareas configuradas en Moodle (al que les di acceso en su momento), aunque en otras ocasiones lo que he planteado ha sido su registro directamente en un gestor de e-Portfolios integrado en Moodle (concretamente Mahara).

Espero que os sea de interés y útil para la impartición de este módulo, y por supuesto que disfrutéis tanto como lo hice yo.

Modelos pedagógicos innovadores de FPE

La próxima semana participaré, durante 4 días (12 al 15 de Septiembre), en una reunión transnacional al Reino Unido enmarcada en el proyecto "Modelos pedagógicos innovadores de Formación Profesional para el Empleo" (eLearning2work) financiado por el Fondo Social Europeo y el Servicio Andaluz de Empleo, conjuntamente con varios técnicos del SAE.

Las reuniones de trabajo, previstas inicialmente en Cambridge y Sheffield, tendrán lugar en Sheffield, donde la delegación de profesionales andaluces del ámbito de la formación para el empleo y el e-learning que vamos a asistir, tendremos la oportunidad de conocer las principales innovaciones en el sector del e-Learning del Reino Unido en el marco de la Formación Profesional para el Empleo, todo ello de mano de los socios del proyecto: Learning Light, una consultora con una amplia visión estratégica del sector del e-learning y de las prácticas más innovadoras que están desarrollando los distintos agentes del sector en el Reino Unido y Tribal Group, uno de los principales proveedores de formación del Reino Unido.

Tendré además la oportunidad de visitar diferentes empresas ubicadas en Sheffield, región que se ha convertido en el centro neurálgico de la industria británica del e-Learning, gracias al desarrollo de proyectos e iniciativas muy innovadoras en diversos ámbitos del e-Learning: Blended Learning, t-Learning, Rapid e-Learning, Mobile Learning y Social Learning.

La información recogida durante las visitas servirá al proyecto para la elaboración de un catálogo de buenas prácticas que se elaborará como resultado del mismo, y en posteriores grupos de trabajo, se analizará la potencial transferencia de las innovaciones identificadas a las acciones de teleformación que se imparten en el sistema andaluz de Formación Profesional para el Empleo.

Creo que es una excelente oportunidad para comprobar la situación de las principales innovaciones que el Reino Unido realiza en el e-Learning, y sobre todo para tratar de trasladar dichas innovaciones al marco de la Formación Profesional para el Empleo (tanto a la oferta formativa en modalidad e-Learning que desarrollamdos para el SAE, como en otros proyectos e iniciativas en los que trabajo como responsable de e-Learning).

Iré informando a lo largo de las reuniones sobre dichas reuniones, y prometo preparar un post con las principales conclusiones una vez que haya vuelto.